As bases de uma criação saudável
A criação de uma criança não começa quando ela diz a primeira palavra, dá o primeiro passo ou aprende a distinguir o que é permitido do que não é. Suas bases se formam muito antes, nos primeiros encontros, toques, trocas de olhares e experiências do dia a dia pelas quais a criança vai conhecendo a si mesma e o mundo.
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Antes de aprender a entender as palavras, a criança já sente segurança, proximidade, inquietação e o estado de espírito das pessoas ao seu redor. A partir dessas primeiras vivências, começa a construir confiança, desenvolver a percepção do próprio valor e formar a maneira como, mais tarde, vai se relacionar com outras pessoas.
Por isso, uma boa criação não pode ser reduzida a um conjunto de regras ou técnicas para conseguir obediência. Ela envolve compreender o desenvolvimento da criança, reconhecer suas necessidades, construir proximidade afetiva e introduzir, aos poucos, limites que a ajudem a se tornar uma pessoa independente, segura e responsável.
Nesse processo, a estabilidade emocional dos pais e a maneira como respondem ao comportamento da criança são igualmente importantes. A criança não cresce isolada do ambiente familiar. Seu desenvolvimento e as experiências cotidianas dos pais se influenciam continuamente.
A relação entre pais e filhos começa antes do nascimento
O vínculo entre pais e filhos começa a se formar ainda durante a gestação e, em certo sentido, até antes da concepção. Os futuros pais imaginam como será a aparência da criança, qual será seu temperamento e como será a vida em família. Aos poucos, essas expectativas passam a fazer parte da relação afetiva com o filho.
Durante a gestação, a experiência de ser mãe ou pai se torna mais concreta. A mãe passa por mudanças físicas, hormonais e emocionais que a preparam para a chegada do bebê. Sua atenção se volta cada vez mais para os cuidados, a proteção e a proximidade com a criança. O pai também se prepara para a paternidade. Seu papel, sobretudo na visão tradicional de família, costuma ser associado a oferecer segurança e apoio à mãe e ao filho. No entanto, construir o vínculo afetivo e cuidar da criança no dia a dia são responsabilidades de ambos.
A comunicação com a criança já existe antes do nascimento. A mãe sente seus movimentos, enquanto o bebê, aos poucos, reage aos movimentos do corpo materno e aos sons do ambiente. O estado emocional da gestante está ligado a processos fisiológicos que podem influenciar o desenvolvimento da criança. A exposição prolongada a estresse intenso e a condições de vida desfavoráveis pode representar um dos fatores de risco para seu desenvolvimento posterior.
A literatura mais antiga sobre desenvolvimento dedicava atenção especial às diferenças no desenvolvimento psicomotor e emocional de crianças nascidas de gestações não desejadas. É importante compreender esses resultados no contexto de circunstâncias familiares e de vida complexas, e não como um destino já definido para a criança. Afinal, o desenvolvimento inicial não é moldado por um único acontecimento ou sentimento, mas pela interação contínua entre fatores biológicos, cuidados dos pais e experiências vividas pela criança.
O primeiro encontro e a formação do vínculo afetivo
O nascimento marca o início de uma relação inteiramente nova entre mãe e filho. O bebê, que passou meses no corpo da mãe, torna-se um indivíduo separado, com necessidades, reações e ritmo próprios. Para a mãe, esse encontro costuma trazer emoções intensas e variadas. Junto com a alegria, podem surgir exaustão, dor, insegurança, medo e um grande senso de responsabilidade. É nesse período que começa uma adaptação em que a mãe conhece seu filho, e o bebê aprende, aos poucos, a reconhecer quem cuida dele.
O vínculo afetivo não se desenvolve no mesmo ritmo dos dois lados. A mãe pode começar a sentir um forte apego logo após o parto, enquanto o bebê, ao longo dos meses seguintes, demonstra de forma cada vez mais clara reconhecimento, proximidade e vontade de contato. Processos biológicos, mudanças hormonais, experiências pessoais e os cuidados cotidianos influenciam a formação desse vínculo.
O contato físico direto tem um valor especial. Quando o bebê é colocado sobre o peito da mãe, sente o calor do corpo dela, o ritmo conhecido da respiração e os batimentos do coração. Esse encontro pode ajudá-lo a se acalmar e a estabelecer a primeira proximidade. O contato pele a pele e a permanência do recém-nascido junto à mãe são elementos importantes dos cuidados atuais após o parto. Programas como a Iniciativa Hospital Amigo da Criança, do UNICEF, também se baseiam nesse princípio e apoiam o contato precoce, a amamentação e a permanência de mãe e bebê juntos. Pesquisas anteriores associaram o contato frequente entre mãe e recém-nascido no início da vida à qualidade do vínculo afetivo posterior.
Ainda assim, a proximidade não se limita às primeiras horas ou aos primeiros dias. Ela pode se desenvolver e se fortalecer a cada novo encontro, alimentação, toque e resposta atenta às necessidades do bebê. Por isso, mesmo uma separação inevitável por motivos médicos após o parto não significa que a oportunidade de construir um vínculo afetivo forte tenha sido perdida. Para o recém-nascido, o acolhimento, a previsibilidade e a presença de quem cuida dele são especialmente valiosos. Separações repentinas ou prolongadas podem ser estressantes para a mãe e o bebê, por isso é importante permitir o contato assim que as condições de saúde possibilitarem.
Como a criança aprende que pode confiar nos pais
Um dos processos mais importantes do desenvolvimento no primeiro ano de vida é a construção gradual de uma compreensão mútua. No início, os pais tentam identificar o que o bebê quer. O choro pode indicar fome, cansaço, desconforto ou necessidade de proximidade. Os movimentos do corpo, as expressões do rosto, o olhar e os sons que ele emite também transmitem mensagens. Conforme ganham experiência, os pais se sentem mais seguros para reconhecer esses sinais.
Ao mesmo tempo, o bebê começa a perceber a relação entre seu próprio comportamento e as respostas das pessoas ao redor. Quando chora de fome e um dos pais o alimenta, vai vivenciando que sua necessidade pode ser reconhecida. Quando fica aflito e recebe conforto, aprende que o desconforto não dura para sempre e que existe alguém capaz de ajudá-lo. Essas experiências formam a base da sensação de segurança.
Por volta do segundo mês de vida, a comunicação social se torna mais evidente. O bebê passa mais tempo olhando para o rosto dos pais, reage à voz, ao sorriso e aos movimentos e demonstra interesse crescente pelo contato direto. Alimentar, trocar, brincar e conversar com carinho tornam-se oportunidades de comunicação face a face. Os pais respondem ao bebê, e o bebê responde a eles. Aos poucos, essas reações entram em sintonia.
Entre o terceiro e o nono mês de vida, essa adaptação mútua costuma se tornar cada vez mais bem-sucedida. Os pais reconhecem com mais facilidade o significado de um movimento, som ou expressão, enquanto o bebê consegue prever melhor como eles vão reagir. No início, os desencontros são frequentes. Os pais podem achar que o bebê está com fome quando, na verdade, está cansado. Podem oferecer um brinquedo quando ele quer tranquilidade ou proximidade.
Esses momentos não são, por si só, um problema. O importante é que a comunicação continue. Os pais percebem que a resposta não ajudou, tentam de outra maneira e encontram o que atende ao bebê. Assim, ambos aprendem. A criança descobre que seu comportamento pode influenciar o que acontece ao redor. Os pais desenvolvem a capacidade de reconhecer suas necessidades e responder a elas.
Com a repetição de experiências bem-sucedidas, diminui o tempo necessário para que pais e filho se entendam, e a comunicação fica mais rica e complexa. Nesse processo, a criança não aprende apenas a conseguir o que precisa. Ela desenvolve, aos poucos, uma percepção da própria existência, de sua capacidade de influenciar o ambiente e de sua ligação com outras pessoas.
A comunicação começa muito antes das primeiras palavras
Os pais se comunicam com o bebê mesmo quando não dizem nenhuma palavra. A maneira como o levantam, seguram no colo, olham para ele ou se aproximam revela seu estado de espírito e suas intenções. O bebê ainda não entende o significado das frases, mas pode reagir ao tom de voz, ao ritmo dos movimentos, à expressão do rosto e à tensão corporal. A fala acelerada, os movimentos bruscos e o comportamento agitado às vezes podem aumentar seu desconforto. Uma voz tranquila, movimentos previsíveis e um contato delicado costumam ajudar a acalmá-lo.
Por isso, a estabilidade emocional dos pais é uma parte importante da comunicação inicial. Isso não significa que eles nunca possam sentir cansaço, preocupação ou insegurança. Significa procurar reconhecer o próprio estado emocional e não permitir que ele determine continuamente a qualidade da resposta à criança. A essência de uma boa comunicação não está em saber sempre, de imediato, do que o bebê precisa. É muito mais importante prestar atenção, tentar compreender e ajustar a resposta.
A criança nasce sem uma compreensão clara da diferença entre si mesma e o mundo ao redor. Ao longo do desenvolvimento, vai conhecendo o próprio corpo, suas reações e as pessoas que cuidam dela. No início, os pais são uma das partes mais importantes dessa experiência. Quando o bebê sinaliza fome e depois recebe alimento, estabelece-se uma ligação simples, mas importante: seu comportamento provocou uma resposta. Muitas experiências desse tipo desenvolvem a sensação de que o ambiente pode ser compreensível e previsível. Essa sensação se torna uma base importante para os relacionamentos futuros, para conhecer outras pessoas e para enfrentar dificuldades.
Na vida adulta, as pessoas frequentemente se apoiam, de forma consciente ou inconsciente, nas experiências da própria infância. Em momentos de incerteza, podem se lembrar de como os pais as confortavam, aconselhavam ou demonstravam confiança nelas. Essas lembranças às vezes oferecem uma sensação de segurança interior mesmo quando os pais não estão fisicamente presentes.
Por isso, a relação cotidiana com uma criança pequena tem uma importância que vai além de cada momento isolado. Alimentar, amamentar, cuidar, massagear, brincar junto e conversar com carinho não são apenas formas de atender às necessidades imediatas. São também oportunidades de construir proximidade e estimular o desenvolvimento físico, emocional e social.
O que acontece quando a criança não recebe a resposta de que precisa
Nem sempre é fácil reconhecer as necessidades da criança, principalmente quando a mãe ou o pai atravessa um período difícil. Sintomas depressivos, ansiedade intensa, estresse prolongado, esgotamento emocional ou preocupação com problemas graves podem dificultar a percepção e a compreensão dos sinais da criança. Quando isso acontece com frequência e sem o apoio adequado, a qualidade da comunicação entre eles pode se enfraquecer.
O bebê tenta estabelecer contato, mas não recebe uma resposta ou recebe uma que não corresponde à sua necessidade. Por exemplo, busca proximidade, mas ganha um brinquedo. Está cansado e precisa se acalmar, mas os pais tentam distraí-lo. Está aflito, mas, em vez de conforto, recebe uma sequência de novos estímulos.
Vistos de fora, esses cuidados podem parecer extremamente atenciosos, porque os pais estão sempre oferecendo alguma coisa. No entanto, a quantidade de coisas oferecidas não substitui a compreensão da necessidade real. A criança pode ter muitos brinquedos, roupas e atividades cuidadosamente organizadas e, ainda assim, sentir falta de conexão afetiva. O capítulo original destaca especialmente a diferença entre oferecer muita atenção e dar a resposta de que a criança realmente precisa. A ausência prolongada de respostas sensíveis e adequadas pode prejudicar a sensação de segurança e o desenvolvimento emocional.
É importante, porém, distinguir dificuldades ocasionais de um padrão persistente de negligência. Uma mãe ou um pai que enfrenta depressão ou esgotamento não é automaticamente indisponível emocionalmente nem incapaz de cuidar bem. Com apoio adequado, tratamento quando necessário e a participação de outras pessoas próximas, é possível resguardar as necessidades da criança e preservar um vínculo forte.
Confiar nas capacidades da criança
O desenvolvimento saudável não depende apenas do quanto os pais protegem a criança, mas também do quanto confiam em suas capacidades. Nos primeiros anos de vida, ela tenta algo novo quase todos os dias. Quer pegar um objeto fora de seu alcance, virar o corpo, ficar de pé, engatinhar, andar ou explorar o espaço por conta própria. No início, ainda não conhece claramente seus limites nem os do ambiente. É justamente essa curiosidade que estimula o desenvolvimento de novas habilidades.
Quando os pais reconhecem que a criança está pronta para o próximo passo e permitem que explore com segurança, oferecem um apoio importante ao desenvolvimento. Essa postura envolve confiar no que ela ainda vai aprender, sem esperar que domine algo antes de estar preparada. Em vez de eliminar cada dificuldade por ela, os pais permitem que tente, erre, mude a forma de agir e tente novamente. Com o tempo, a criança vivencia o crescimento de suas capacidades e aprende que os obstáculos nem sempre são motivo para desistir.
Os primeiros passos rumo à autonomia
Por volta de um ano de idade, a criança ganha mobilidade e começa a se afastar aos poucos da pessoa com quem se sente mais segura. Primeiro, vai apenas alguns passos adiante; depois, explora um espaço cada vez maior. Ainda assim, durante essas pequenas explorações, costuma olhar para trás, buscar o olhar dos pais ou voltar até eles. Sua autonomia se desenvolve justamente a partir da sensação de que existe um lugar seguro para onde pode retornar.
Conforme amadurece, a criança desenvolve gradualmente a capacidade de manter a sensação de vínculo com os pais mesmo quando estão separados. Nesse período, algumas crianças se apegam especialmente a um objeto: um bichinho de pelúcia, uma mantinha, um pedaço de tecido ou uma chupeta. Esse objeto é chamado de objeto de transição. Ele pode oferecer conforto na hora de adormecer, durante uma separação ou em outros momentos em que a criança precisa de mais segurança. O cheiro, o toque ou a presença familiar de um brinquedo favorito ajudam a criança a se adaptar com mais facilidade à ausência temporária dos pais.
Como as crianças aprendem os limites
Crescer envolve explorar continuamente. A criança quer descobrir o que consegue fazer, até onde pode ir, como os objetos funcionam e como os outros vão reagir às suas ações. Nesse processo, também testa os limites do comportamento. Seu temperamento, sua curiosidade natural e as capacidades próprias de sua fase de desenvolvimento influenciam a maneira e a intensidade com que explora.
Outra influência importante vem dos pais. Pela maneira como educam, eles definem o que é aceitável, como respeitar as necessidades de outras pessoas e em quais situações a criança pode decidir sozinha. A forma de estabelecer esses limites costuma estar ligada às experiências pessoais dos pais e à criação que receberam.
Algumas famílias adotam uma postura muito permissiva, com poucas regras e restrições. Essa relação pode gerar dificuldades se a criança nunca aprender que outras pessoas também têm necessidades, direitos e espaço pessoal. Uma criança acostumada a ter todos os desejos atendidos imediatamente pode esperar o mesmo fora da família. Entre outras crianças, na educação infantil ou em outro ambiente, pode ser difícil entender por que não pode decidir tudo o tempo todo. Sem oportunidades de aprender autocontrole e consideração pelos outros, terá mais dificuldade para adaptar seu comportamento a diferentes situações sociais.
Quando os pais sempre cedem
Às vezes, os pais querem estabelecer um limite, mas desistem assim que a criança chora ou começa a resistir. O motivo pode ser cansaço, pena, culpa ou simplesmente a dificuldade de lidar com o descontentamento do filho. Se essa situação se repete continuamente, a criança pode aprender que, protestando com intensidade, acabará conseguindo o que quer.
Por exemplo, a criança pede algo que os pais não permitem. Quando começa a chorar, eles mudam a decisão, tentam distraí-la ainda mais ou oferecem outra coisa apenas para que o protesto pare. Se essas reações se tornam habituais, a criança não tem a oportunidade de aprender a aceitar um limite. Mais tarde, quando os pais tentarem mudar esse padrão com mais firmeza, a resistência pode ficar ainda mais intensa.
Passar de repente da permissividade excessiva para castigos duros e punições severas torna a situação ainda mais difícil. A criança recebe mensagens inconsistentes: o que ontem era permitido hoje provoca raiva ou punição. Além disso, reações intensas dos pais podem, sem intenção, reforçar ainda mais o comportamento que tentam interromper. Por isso, é mais importante desenvolver uma postura consistente e tranquila do que responder a cada protesto com medidas cada vez mais duras.
Alguns limites não são negociáveis
A criança precisa de espaço para expressar seus desejos, sentimentos e opiniões. No entanto, há situações em que a decisão cabe a um adulto. Segurança e saúde não são questões sobre as quais uma criança pequena pode decidir sozinha.
Por exemplo, não é aceitável colocar um objeto de metal em uma tomada. Um exame médico necessário não pode ser evitado apenas porque a criança resiste, e as responsabilidades adequadas à sua idade exigem certa consistência. Nessas situações, uma negociação prolongada muitas vezes não ajuda a resolver o problema.
Os pais podem explicar a decisão com clareza e calma, reconhecer que a criança não gosta dela e, então, agir de acordo com o que foi decidido. Não é preciso disputar quem fala mais alto, fazer ameaças nem transformar cada reação da criança em uma discussão. Quando o adulto mantém a calma, transmite que a situação está sob controle. Por outro lado, agitação excessiva, gritos e reações intensas podem aumentar a tensão da criança.
É importante distinguir aceitar os sentimentos de permitir qualquer comportamento.
A criança pode sentir raiva, decepção ou tristeza diante de um limite. Isso não significa que o limite deva deixar de existir.
Decisões próprias e consequências naturais
Assim como precisa conhecer os limites, a criança também precisa ter oportunidades de tomar decisões adequadas à sua idade. Cada uma dessas oportunidades ajuda a desenvolver a autonomia e a compreender as consequências de seus próprios atos.
O capítulo original usa a alimentação como exemplo. A criança deve poder expressar que não quer comer, em vez de cada refeição se transformar em uma disputa com os pais. Se recusar a refeição oferecida, os pais podem encerrar a alimentação com tranquilidade e oferecer comida no próximo momento adequado, levando em conta a idade, o estado de saúde e as necessidades nutricionais reais da criança. O objetivo não é castigá-la deixando-a com fome, mas evitar a coerção e desenvolver uma relação mais saudável com a alimentação.
Um princípio semelhante pode ser aplicado às brincadeiras. Se a criança se recusa, com raiva, a brincar junto, os pais não precisam insistir nem tentar convencê-la sem parar. Podem respeitar sua escolha naquele momento e dar espaço para que ela decida quando quer retomar o contato. Assim, a criança descobre aos poucos que suas decisões têm importância, mas que nem sempre pode controlar o comportamento dos outros.
Na criação dos filhos, portanto, existem duas posturas muito diferentes. Na primeira, os pais adaptam continuamente o ambiente aos desejos da criança, retirando quase todos os obstáculos e desconfortos. Na segunda, ajudam aos poucos a criança a aprender a viver em um mundo que nem sempre se ajusta às suas necessidades imediatas. Se nunca lidar com decepções e limites, ela pode, mais tarde, ter maior dificuldade para enfrentar situações em que as circunstâncias não podem ser mudadas.
O papel dos pais, portanto, não é eliminar todas as dificuldades da vida da criança, mas oferecer segurança e apoio enquanto ela desenvolve a capacidade de lidar com elas.
A autoestima se constrói nas experiências do dia a dia
A imagem que a criança forma de si mesma nasce, em grande parte, da relação com as pessoas mais próximas. Desde bebê, ela observa com atenção a expressão do rosto dos pais, o tom de voz, os gestos e a maneira como os adultos falam com ela. Por meio dessas reações, vai descobrindo como os outros a percebem.
Quando os pais percebem seu esforço, a encorajam ou demonstram satisfação com uma conquista, a criança recebe a confirmação de que é capaz e merece atenção. É especialmente útil permitir que faça sozinha as tarefas para as quais já está preparada em seu desenvolvimento. Ao ter a oportunidade de tentar algo e conseguir, ela desenvolve a percepção da própria capacidade.
Por outro lado, a desvalorização constante, as zombarias e as comparações com outras crianças podem enfraquecer sua autoconfiança. Chamar a criança de burra, incapaz ou inferior ao irmão, à irmã ou a outras crianças pode deixar uma marca emocional profunda. Essas palavras não são inofensivas apenas porque não envolvem castigo físico.
Por isso, os pais precisam distinguir o valor da criança da atitude que desejam corrigir. É possível dizer com clareza que determinado comportamento não é aceitável sem transmitir que ela é má ou vale menos como pessoa. A criança precisa aprender que os erros fazem parte do crescimento e que o amor dos pais não acaba por causa de uma atitude errada.
Perceba o que seu filho faz bem
Os pais costumam reagir mais rapidamente aos comportamentos indesejados do que ao que a criança faz bem todos os dias. Uma travessura, uma desobediência ou uma briga chama a atenção quase imediatamente, enquanto o esforço, a paciência e a cooperação às vezes passam despercebidos. Vale pensar em quantas vezes, ao longo do dia, a criança ouve críticas e em quantas recebe reconhecimento por algo que fez bem. Até para um adulto seria difícil receber comentários negativos o tempo todo, mesmo de alguém que lhe quer bem.
Em vez de concentrar a atenção quase exclusivamente nos erros, é útil fazer um esforço consciente para perceber as atitudes positivas. Por exemplo, os pais podem notar que a criança arrumou a própria cama, esperou sua vez com paciência em uma brincadeira ou ajudou outra criança. Reconhecer essas atitudes e dizer com clareza quais foram ajuda a criança a entender o que fez bem. O elogio tem um valor especial quando é sincero, específico e ligado a um esforço ou comportamento real.
As recompensas não precisam ser materiais. Um abraço, um sorriso, uma palavra de incentivo ou a alegria compartilhada por uma conquista muitas vezes têm um significado muito mais forte do que um presente. Assim, a criança aprende a associar seu esforço e sua cooperação à satisfação, e não apenas a evitar uma punição.
As regras são necessárias, mas precisam ser claras
Toda família precisa de algumas regras de convivência. Sua finalidade não é controlar por controlar, mas ajudar a criança a desenvolver autodisciplina, compreender consequências e respeitar os outros. De vez em quando, as crianças vão testar os limites, mesmo quando os conhecem bem. Isso faz parte do desenvolvimento e não é necessariamente sinal de que os pais estejam fazendo algo errado.
As regras precisam ser compreensíveis, adequadas à idade e claras o suficiente para que a criança saiba o que se espera dela. Por exemplo, a família pode combinar que não se assiste à televisão durante as refeições, que não é permitido bater nem ofender ou que a brincadeira termina em determinado horário.
É igualmente importante que a criança saiba o que vai acontecer se descumprir uma regra. Em algumas situações, basta um lembrete ou um aviso. Em outras, pode ser necessário limitar temporariamente uma atividade, encerrar uma brincadeira ou retirar algum privilégio, como assistir a um desenho animado. Essas consequências devem ser razoáveis, ter relação com o comportamento e ser aplicadas sem humilhação ou intimidação.
A consistência é o que tem mais valor. Se o mesmo comportamento é totalmente ignorado em um dia e provoca uma reação dura no seguinte, fica difícil para a criança entender os limites. A consistência permite que ela antecipe as reações dos pais e desenvolva, aos poucos, o controle do próprio comportamento.
O tempo juntos tem um significado especial
A vida familiar atual costuma ser cheia de compromissos que dificultam encontrar tempo suficiente para pais e filhos ficarem juntos. O trabalho, as tarefas domésticas e a correria do dia a dia podem fazer com que a família raramente se reúna até para uma simples refeição. Ainda assim, são justamente esses momentos cotidianos que muitas vezes têm uma importância enorme para a criança. Às vezes, basta levantar dez minutos mais cedo para tomar o café da manhã em família ou deixar a louça para depois e fazer uma caminhada curta após o jantar.
Uma criança que sente falta de atenção pode começar a recorrer a comportamentos indesejados para consegui-la. Se os pais só a percebem, quase sempre, quando ela causa um problema, essa atenção pode, sem intenção, contribuir para manter o mesmo comportamento.
Por isso, é útil reservar um tempo dedicado apenas a estar juntos. Algumas famílias escolhem um dia da semana para uma atividade especial com a mãe ou o pai. A criança pode participar da escolha do que vão fazer. O importante é que saiba que aquele tempo pertence a ela e à mãe ou ao pai. A proximidade também se mantém com pequenos gestos de atenção: um bilhete deixado para a criança, seu brinquedo favorito separado para a volta para casa ou um ritual simples compartilhado.
Conforme as crianças crescem, muda também a maneira como buscam a proximidade dos pais. Os adolescentes muitas vezes parecem menos interessados no convívio familiar do que as crianças pequenas. Ainda assim, também precisam que os pais estejam disponíveis quando quiserem conversar ou compartilhar algo. Ir juntos a um show, jogar jogos de tabuleiro ou participar de outras atividades pode ajudar a manter a comunicação e dar aos pais a oportunidade de conhecer melhor os interesses e os amigos do filho.
Pais que trabalham não precisam acreditar que uma boa relação só é possível quando há muito tempo livre. Fazer pipoca juntos, jogar cartas, dar uma caminhada curta ou olhar vitrines pode se transformar em boas lembranças de família. Muitas vezes, o que mais importa não é o quanto a atividade é especial, mas o quanto pais e filhos estão realmente presentes um para o outro enquanto a realizam.
A criança aprende mais com as atitudes dos pais do que com suas orientações
As crianças pequenas aprendem, em grande parte, observando e imitando. Quanto menores são, mais se apoiam no que veem ao redor, principalmente no comportamento dos pais. Por isso, a maneira como os adultos conversam, expressam raiva, resolvem desentendimentos e tratam outras pessoas se torna uma parte importante da criação.
Uma mãe ou um pai que costuma gritar quando está irritado dificilmente pode esperar que a criança aprenda sozinha outra maneira de expressar a raiva. Pesquisas encontraram uma associação entre a exposição a padrões de comportamento agressivo na família e o desenvolvimento de agressividade nas crianças.
Por isso, não basta dizer à criança que deve ser educada, paciente, gentil ou honesta. Ela precisa ter a oportunidade de ver esses valores nas atitudes cotidianas dos adultos. O respeito aparece na maneira de conversar. A gentileza, no modo de tratar as pessoas. A honestidade, na coerência entre palavras e ações.
A criança aprende generosidade quando vê os pais ajudarem outras pessoas sem esperar recompensa. Aprende gratidão quando os adultos agradecem com sinceridade. Aprende a respeitar as diferenças quando, em sua casa, ninguém é menosprezado por suas características, escolhas ou origem. O mesmo vale para a tolerância, a cordialidade e a capacidade de tratar os outros com compreensão.
O exemplo dos pais não precisa ser perfeito para ter valor. É muito mais importante que as atitudes dos adultos sejam coerentes com os valores que desejam transmitir à criança. Afinal, uma das formas mais simples de os pais refletirem sobre uma atitude é se perguntarem se gostariam que o filho, um dia, tratasse outras pessoas daquela mesma maneira.
Conclusão
As bases de uma criação saudável se formam muito antes de a criança conseguir entender regras e explicações. Surgem na relação cotidiana em que ela descobre, aos poucos, que suas necessidades importam, que seus sentimentos têm significado e que existem pessoas em quem pode confiar. Conforme cresce, novas necessidades de desenvolvimento se somam a essa sensação de segurança: explorar, conquistar autonomia, tomar decisões, aceitar limites e compreender os outros.
O papel dos pais, portanto, muda continuamente. No início, o mais importante é reconhecer e atender às necessidades de um recém-nascido indefeso. Mais tarde, torna-se cada vez mais importante permitir que a criança desenvolva suas próprias capacidades, aprenda com as experiências e assuma responsabilidades aos poucos. Amor e limites não são partes opostas da criação. Quando são aplicados com compreensão e consistência, juntos criam um ambiente em que a criança pode desenvolver autoconfiança e segurança.
Os pais não podem eliminar todas as dificuldades futuras da vida do filho nem garantir de antemão o resultado de cada decisão que ele tomar. Podem, porém, oferecer algo de valor duradouro: a experiência de ser amado, a capacidade de compreender a si mesmo e aos outros e a confiança nas próprias possibilidades. É a partir dessas primeiras experiências que se formam, aos poucos, as bases de sua vida futura.
